刘文霞老师立足新课标要求，以诙谐的“谍战”剧情，引导学生一步步进入唐朝衰亡的历史情境。刘老师以“安史之乱、黄巢起义、朱温夺权、五代十国”五个史实为依托，通过史料分析、趣味性的故事讲解、视频播放、历史情景剧表演等多元方式，层层推进，让学生融入历史，思考历史，探究历史。

       课堂上，通过角色扮演，让学生化身朱温和农民对话，探讨唐末农民起义与唐朝灭亡，在思辨中深化对历史因果关系的认知。整节课既有厚重的历史感，又充满互动生成的活力，展现了“学生主体、素养导向”的教学理念。

       课后，历史教研组全体教师围绕课堂设计、学生参与度及核心素养落实等展开深入研讨。

       教师们一致认为，刘老师对课程结构的把握精准，史料选取贴合学情，尤其是通过史料和文学作品解读历史细节的设计，既激发了学生兴趣，又培养了“论从史出”的实证意识。课堂中“以问导学”的环节设置，有效锻炼了学生的历史解释能力。